中国2010年上海世博会开幕近一个月了。上海不少高中抓住契机，将世博氛围带入课堂，将世博热点与高中知识巧妙结合，引导学生在“遨游”世博中学知识、长见识。
练一练开放思维
上师大附中一堂政治课上，汤晓春老师让学生说说“世博会对上海竞争力的影响”。本以为“高深”的题目会难住学生，但学生们各抒己见，争相发表观点。有学生说，世博会一开，旅游“旺”了，拉动了上海的第三产业;有学生觉得，要办一届成功精彩难忘的世博会，主要是服务到位，“在报纸上看到起初园区很多垃圾来不及清扫，后来换上大容量垃圾筒，增加了清扫频率，效果很不错。”
复旦附中语文特级教师黄玉峰在世博会试运营时去逛了一圈，发现世博会可以给中学生带来许多人文思考。写作文时，学生很容易拿世博“说事”，但“如何说”需要细致深入了解。比如，以少林功夫在世博会河南馆亮相为内容写作文时，要引导学生从少林功夫引申开来，思考中国武术为何会引起国际关注?还可举一反三列举河南洛阳古都文化特点，体现其中的文化底蕴。又比如，各国主题馆有自己独特的理念，学生可以挑选感兴趣的点上网查阅资料，深入挖掘其内涵。“要对世博会有独特思考，考察的是学生的综合素质，要求学生打开心胸、打开眼界、打开思路。”
找一找“生活运用”
不少老师说，世博园就像一个知识殿堂，“需要老师好好动脑筋，用世博美景串联起一个个高中知识点”。
“世博场馆用到了不少力学知识。”进才中学物理特级教师王肇铬以中国馆为例，中国馆上大下小的外形，横梁架上去，面积和体积一点点扩大，如何保持平衡和稳定?“阳光谷”也是上大下小，空气对流产生的力如何消解?这些现象，需要老师引导学生通过考察，运用力的平衡知识，启发学生思考。
进才高中化学高级教师王绪岩说，世博会展示的燃料电池汽车等运行时基本是零排放，燃料电池汽车运动过程中的物质转化是怎样的?学生如要解答，就要运用学到的“电化学”知识，如电极、氧化还原反应等，才能计算排放。
通一通学科知识
老师们说，本届世博会上运用的很多技术，需要融会贯通多学科知识，用所学知识逛世博，思考起来会很有“嚼劲”。
比如，中国馆通过上大下小结构、调节日光照射时间来节能，需综合运用地理、数学和物理知识。地理上的“黄道线”表明太阳在空中的轨迹运动，冬天较低，夏天较高;数学角度看，中国馆上大下小，冬天阳光入射角小，日照时间长，夏天入射角大，日照时间短，这些结构又能让学生算一算节能功效。再比如，英国馆是由发光材料建造的，整个馆的碳排放为零，研究这些建筑材料又涉及光学等物理、化学常识。
高考在即，不少学校围绕世博给学生出考题。大同中学英语高级老师梅卫国将一篇世博会新闻报道译成英文，让学生学习一些关于世博的新鲜英语词组，暑假去当志愿者还能用得上。上师大附中汤晓春老师用世博“小白菜”的故事，让学生思考体现了哪些政治原理，“这个涉及到价值观的知识点，用身边故事更加能激发学生积极思考，引导奉献社会的人生观”。
